Se on usko, ei kyky, joka tekee tytöistä ajattelevan, ettei STEM ole heille



<div _ngcontent-c14 = "" internalhtml = "

Tytöt ovat harvemmin nimettömiä STEM-aiheeksi suosikiksi, vaikka he ylittävät tenttien poikienGetty

Tytöillä ei ole luottamusta STEM-oppiaineiden kykyyn ja he eivät usko, että he joutuvat työskentelemään heissä, kun he lähtevät koulusta, uuden kyselyn mukaan.

Mutta tytöt tekevät paremmin kuin poikien tentit STEM-oppiaineissa, mikä viittaa siihen, että uskon puute on pikemminkin kuin kyvykkyys, joka pitää heidät takaisin.

Tytöt olivat puolet niin todennäköisesti kuin poikien mielestä heidän paras aihe on STEM-aihe (tiede, tekniikka, tekniikka ja matematiikka) 15 ja 16-vuotiaiden asenteiden tutkimuksen mukaan.

Vaikka 60% pojista mainitsi yhden STEM-aiheista parhaaksi, vain 33% tytöistä teki niin. Pojille aihe, jota he yleisesti katsoivat parhaiten, oli matematiikka (29%), ja vain 17% tytöistä nimesi sen parhaaksi aiheeksi.

Tytöt sanoivat todennäköisemmin, että he olivat parhaiten englanniksi (27%), ja vain 14% pojista laittaa tämän parhaaksi aiheeksi.

Suurin ero oli tekniikassa, jonka 14% pojista nimesi parhaaksi aiheeksi, mutta vain 5% tytöistä.

Huolimatta luottamuksen puutteesta omaan kykyynsä, tytöt jatkavat parempana kuin pojat STEM-aiheissa. Matematiikassa ja luonnontieteessä 68% tytöistä saa huippuluokan tentteihin, jotka on otettu 16: lla, kun 65% pojista.

tulokset, joka on julkaistu kansainvälisessä naisten ja tyttöjen päivänä tiede -päivänä, viittaa siihen, että on vielä tehtävä muutoksia käsitysten muuttamiseen ja sukupuolten välisen kuilun sulkemiseen STEM: ssä.

Englannissa tutkittiin yli 10 000 opiskelijaa, jotka olivat osa vuonna 2013 alkanutta pitkittäistä tutkimusta, jonka tavoitteena on seurata 13/14–19/20-vuotiaita nuoria.

Tutkimuksessa havaittiin myös, että tyttöjen uskomattomuus STEM-kykyyn kulki myös heidän rakkautensa STEM-aiheisiin. Vain 32% tytöistä laittoi STEM-aiheen suosikkiksi, kun 59% pojista. Sen sijaan tytöt sijoittuivat taiteen parhaana aiheena (32%, poikien 16%).

Teknologia osoitti jälleen suurinta eroa, jonka nimi oli 17% pojista ja vain 4% tytöistä.

Se oli samanlainen kuva, kun opiskelijoista kysyttiin, mitkä aiheet johtavat todennäköisimmin työpaikkaan. Vaikka 69% pojista nimesi STEM-aiheeksi, vain 50% tytöistä teki niin. Tytöissä yleisimmin mainittu aihe oli englanti (32%), kun taas poikien joukossa oli matematiikkaa (36%).

Mutta vaikka useammat tytöt ajattelivat, että englanti johtaisi työhön kuin mikään muu aihe, vain 11% sanoi, että he pitävät sitä parhaan palkan, ehkä heijastavat alhaisempia palkka-odotuksia. Sekä tytöt että pojat nimittivät tieteen kuin todennäköisimmin korkeimpaan palkkaan, vaikka tytöt olivat sitä todennäköisempiä (39% – 31%).

Ei ole yllättävää, että nämä asenteet merkitsivät, että tytöillä oli vähemmän todennäköisyyttä harkita STEM-tutkijoiden jatkamista 16-vuotiaiden jälkeen. Vain 30% tyttöistä ajatteli ottaa matematiikkaa, kun 53% pojista.

Ainoastaan ​​STEM-aiheiden biologia osoitti tytöille enemmän kiinnostusta kuin pojat (34%: sta 25%: iin), mutta fysiikkaa pidettiin vaihtoehtona 30%: lla pojista, mutta vain 8%: lla tytöistä, kun taas 16% pojista ja tietojenkäsittelystä piti poikia ja vain 3% tytöistä.

Koulusääntöjen ministeri Nick Gibb sanoi, että vanhempien, opettajien ja koko yhteiskunnan pitäisi auttaa haastamaan naisten ja tieteen väärinkäsityksiä, jotta kannustetaan useampia tyttöjä harkitsemaan STEM-aiheiden harjoittamista.

”STEM-taitojen kysyntä kasvaa, erityisesti sellaisilla aloilla kuin suunnittelu, rakentaminen ja valmistus, ja on tärkeää, että sukupuoli ei estä varmistamaan, että kaikilla nuorilla on tarvittavat tiedot ja taidot menestyä”, hän sanoi.

”Meillä kaikilla on oma osuutemme, myös vanhemmat ja opettajat, erottamaan väärinkäsitykset STEM-aiheista ja auttamaan rohkaisemaan tulevien sukupolvien tutkijoita.”

">

Tytöt ovat harvemmin nimettömiä STEM-aiheeksi suosikiksi, vaikka he ylittävät tenttien poikienGetty

Tytöillä ei ole luottamusta STEM-oppiaineiden kykyyn ja he eivät usko, että he joutuvat työskentelemään heissä, kun he lähtevät koulusta, uuden kyselyn mukaan.

Mutta tytöt tekevät paremmin kuin poikien tentit STEM-oppiaineissa, mikä viittaa siihen, että uskon puute on pikemminkin kuin kyvykkyys, joka pitää heidät takaisin.

Tytöt olivat puolet niin todennäköisesti kuin poikien mielestä heidän paras aihe on STEM-aihe (tiede, tekniikka, tekniikka ja matematiikka) 15 ja 16-vuotiaiden asenteiden tutkimuksen mukaan.

Vaikka 60% pojista mainitsi yhden STEM-aiheista parhaaksi, vain 33% tytöistä teki niin. Pojille aihe, jota he yleisesti katsoivat parhaiten, oli matematiikka (29%), ja vain 17% tytöistä nimesi sen parhaaksi aiheeksi.

Tytöt sanoivat todennäköisemmin, että he olivat parhaiten englanniksi (27%), ja vain 14% pojista laittaa tämän parhaaksi aiheeksi.

Suurin ero oli tekniikassa, jonka 14% pojista nimesi parhaaksi aiheeksi, mutta vain 5% tytöistä.

Huolimatta luottamuksen puutteesta omaan kykyynsä, tytöt jatkavat parempana kuin pojat STEM-aiheissa. Matematiikassa ja luonnontieteessä 68% tytöistä saa huippuluokan tentteihin, jotka on otettu 16: lla, kun 65% pojista.

tulokset, joka on julkaistu kansainvälisessä naisten ja tyttöjen päivänä tiede -päivänä, viittaa siihen, että on vielä tehtävä muutoksia käsitysten muuttamiseen ja sukupuolten välisen kuilun sulkemiseen STEM: ssä.

Englannissa tutkittiin yli 10 000 opiskelijaa, jotka olivat osa vuonna 2013 alkanutta pitkittäistä tutkimusta, jonka tavoitteena on seurata 13/14–19/20-vuotiaita nuoria.

Tutkimuksessa havaittiin myös, että tyttöjen uskomattomuus STEM-kykyyn kulki myös heidän rakkautensa STEM-aiheisiin. Vain 32% tytöistä laittoi STEM-aiheen suosikkiksi, kun 59% pojista. Sen sijaan tytöt sijoittuivat taiteen parhaana aiheena (32%, poikien 16%).

Teknologia osoitti jälleen suurinta eroa, jonka nimi oli 17% pojista ja vain 4% tytöistä.

Se oli samanlainen kuva, kun opiskelijoista kysyttiin, mitkä aiheet johtavat todennäköisimmin työpaikkaan. Vaikka 69% pojista nimesi STEM-aiheeksi, vain 50% tytöistä teki niin. Tytöissä yleisimmin mainittu aihe oli englanti (32%), kun taas poikien joukossa oli matematiikkaa (36%).

Mutta vaikka useammat tytöt ajattelivat, että englanti johtaisi työhön kuin mikään muu aihe, vain 11% sanoi, että he pitävät sitä parhaan palkan, ehkä heijastavat alhaisempia palkka-odotuksia. Sekä tytöt että pojat nimittivät tieteen kuin todennäköisimmin korkeimpaan palkkaan, vaikka tytöt olivat sitä todennäköisempiä (39% – 31%).

Ei ole yllättävää, että nämä asenteet merkitsivät, että tytöillä oli vähemmän todennäköisyyttä harkita STEM-tutkijoiden jatkamista 16-vuotiaiden jälkeen. Vain 30% tyttöistä ajatteli ottaa matematiikkaa, kun 53% pojista.

Ainoastaan ​​STEM-aiheiden biologia osoitti tytöille enemmän kiinnostusta kuin pojat (34%: sta 25%: iin), mutta fysiikkaa pidettiin vaihtoehtona 30%: lla pojista, mutta vain 8%: lla tytöistä, kun taas 16% pojista ja tietojenkäsittelystä piti poikia ja vain 3% tytöistä.

Koulusääntöjen ministeri Nick Gibb sanoi, että vanhempien, opettajien ja koko yhteiskunnan pitäisi auttaa haastamaan naisten ja tieteen väärinkäsityksiä, jotta kannustetaan useampia tyttöjä harkitsemaan STEM-aiheiden harjoittamista.

”STEM-taitojen kysyntä kasvaa, erityisesti sellaisilla aloilla kuin suunnittelu, rakentaminen ja valmistus, ja on tärkeää, että sukupuoli ei estä varmistamaan, että kaikilla nuorilla on tarvittavat tiedot ja taidot menestyä”, hän sanoi.

”Meillä kaikilla on oma osuutemme, myös vanhemmat ja opettajat, erottamaan väärinkäsitykset STEM-aiheista ja auttamaan rohkaisemaan tulevien sukupolvien tutkijoita.”