Voiko 2020-kampanjakerronta koskaan jäljitellä 20/20 -koulutuksen paradigmaa?



<div _ngcontent-c15 = "" innerhtml = "

Teollisuuskauden koululaitos.

Kuva: Medium

Vuoden 2020 ehdokkaiden vuoropuhelu on tähän mennessä ollut surkeasti (ja ehkä tahallisesti) tietämätöntä koulutusuudistuksen muuttuvasta voimasta. Olipa kyse ehdotuksista lisätä I osaston I-rahoitusta, yleistä ilmaista korkeakoulua tai pakollista esikoulua, kertomus muistuttaa selvästi 80-luvulta – 1880-luvulta. Tuolloin oli välttämätöntä ja päättäväistä keskittyä opiskelijoiden kouluttamiseen kerran tehokkaissa, innovatiivisissa tehdastyylisissä luokissa massojen mukauttamiseksi nopeasti, ennen kuin oli mahdollista työskennellä tai oppia missä tahansa, milloin tahansa. Ja jälleen kerran, yli vuosisadan sen jälkeen, kun teollisuuskausi on korvattu informaatiokaudella, perinteiset paikalla tapahtuvan koulutuksen käsitteet esitetään ikään kuin muodissa. Ovatko ne vain ohimenevää nostalgiaa menneisyydelle vai tietämättömyyttä tulevaisuuden potentiaalista? & Nbsp;

EdSurgen mukaan ”Yhdysvaltain koulutustekniikkateollisuus näyttää olevan raiteilla ylittämässä sijoittajien rahoituksen määrää, joka on viime vuosina rajattu. Vuoden 2019 ensimmäisellä puoliskolla näki 962 miljoonaa dollaria kerätty 65 kaupasta, korkein rahoitus on tällä vuosikymmenellä puolivälissä. " Sijoitusten joukossa on yrityksiä (Coursera) jotka sallivat arvostetun korkeamman tason oppimisen ilmaiseksi yksityisellä sektorilla, ja käyttöoikeustiedot, jotka eivät vaadi tai sitoudu julkiseen rahoitukseen, verkkokoodauskoulu (Lamba), valtakirjat omien taitojen ja oppimisen todistamiseksi (degreed) ja monia muita. & nbsp;

Miksi suosisimme päivässä ja iässä, kun oppiminen on kaikkialla yleistä, polkua, joka edellyttää opiskelijoiden esiintymistä oppilaitoksissa, kuten monissa yhteisön korkeakouluissa, joissa suurin osa ei pysty saavuttamaan tuloksia tai asiaan liittyviä työreittejä? Tämän lisäksi, mukaan viime raportit, korkeakoulututkinto on kolminkertaistunut inflaatiovauhtiin! & nbsp;

Ongelma, kuten jotkut meistä ovat kirjoittaneet aiemmin, ei välttämättä ole, että huomattava yliopistokokemus ei ole arvokas, mutta se on tapa, jolla teemme korkeakoulua – ja se, että ehdokkaat haluavat antaa päivätyn järjestelmän pois, vastaa sitä, mitä tiedämme siitä, kuinka opiskelijat oppivat, joka ei perustu kouluaikaan (eli 2 tai 4 vuotta) tai luokan istuimella. Esimerkkejä tästä on runsaasti kaikilla koulutustasoilla, olipa se sitten Huippukokouksen julkiset koulut, joiden henkilökohtainen oppimismalli on otettu käyttöön sadoissa perinteisissä kouluissa valtakunnallisesti, tai joustavat suunnittelutilat joita jotkut innovatiiviset koulut luovat. Tapa saada aikaan tämä laajassa mittakaavassa ei ole sanktioida liittovaltion yleisiä pre-K: ta, lisätä osastolle 1 tarkoitettuja menoja tai luoda uusi opettajarahoitusohjelma – kaikki nämä toimittaisivat liittovaltion kielet, jotka vahvistavat 1800-luvun oppimismalleja, vaan antaa valtioille ja yhteisöille mahdollisuus päästä eroon säännöistä, jotka ohjaavat tunteja, istuimen aikaa, opettajan valtuuttamista ja paljon muuta. & nbsp;

Sitten on vallankumouksellisia kumppanuuksia yksi välillä Mesa (Arizona) Community College ja Apple iOS, jotka kouluttivat opettajiaan opettamaan koodausohjelmaa ”Swift”. Tämä osaamispohjainen koulutus johti Applen hyväksymiin sertifikaateihin ja ohjelmaan, jonka seurauksena yritykset ja koulut ovat kysyttyjä . Ehdokkailta tulisi kysyä, kuinka yliopiston vapaaksi tekeminen herättäisi niin luovaa ajan ja kykyjen käyttöä. Yritysten vetovoima on todellakin se, että Maricopa Community College -järjestelmä ja valtio itse ovat kannustaneet edistämään ja houkuttelemaan maailmanlaajuisesti kilpailukykyisiä yrityksiä yhteisöihinsä – tekemällä korkeakoulujen vaatimaton hinta opiskelijoille, jotka ovat maksamisen arvoisia. & Nbsp; Tällaiset kumppanuudet syntyvät liiketoiminnallisten investointien seurauksena ohjelmiin, jotka lisäävät tarpeita vastaavia ammatteja, joihin Arizonan johtajat pyrkivät houkuttelemaan. & Nbsp;

Toinen tosiasia, josta puuttuu poliittisesta ja median keskustelusta, ovat tiedot, jotka osoittavat, kuinka paljon enemmän opiskelijat oppivat, kun he voivat osallistua ja suunnitella omia oppimispolkujaan. & Nbsp; Pohjois-Carolinan Pembroken asukkaat etsivät ratkaisuja, kun ehdokkaat vääntelevät käsiään tuloerotieltä. Pohjois-Carolinan yliopiston Pembroken teknologiahenkilöstö, joka, kuten suurin osa kyseisestä yhteisöstä, on Lumbee-intiaaniheimon jäsen, auttoi noin kaksi tusinaa tyttöä oppimaan innovaatioiden ensikädestä. Kindra Locklear esitteli heille Girls Who Code -tapahtuman, jossa he oppivat paitsi kuinka koodaamaan, myös kuinka suunnittelemaan tuotteita, tekemään yhteistyötä ja, kuten käy ilmi, kuinka rakentamaan verkkosivusto, joka voisi tukea mielenterveysongelmia heidän yhteisössään. & Nbsp; & nbsp;

Näissä paikoissa vallankumouksellinen ajattelu alkaa, ei eilen luokkahuoneessa, vaan huomisen laboratorioissa, joissa opiskelijoilla on oma itsenäisyys oppia. Juuri tämän tyyppiset ohjelmat tekevät muutoksen aliedustettujen yhteisöjen elämään, ja sen tulisi olla kampanjapolun kohokohta. & Nbsp;

Koko maassa sekä demokraattien että republikaanien on tunnustettava, että elämme globaalissa yhteiskunnassa, jossa tieto ei ole enää hyödyke, jossa personointi kaikilla aloilla on avain menestykseen – etenkin koulutus & nbsp; – ja missä yksityinen sektori on jo ja jatkaa niiden työkalujen tuottamista, jotka nopeuttavat oppimista ja koulutusta kaikille. Se vaatii sekä poliittisia johtajia että muita meitä poistumaan tieltä, avaamaan järjestelmän ja lopettamaan arkaaisen ajatuksen, jonka mukaan koulutus voi laajentua ja parantaa vain, jos rahoitamme perinteistä ylhäältä alas suuntautuvaa, panoslähtöistä, reagoimattomuutta, hallituksen byrokratiaa : nykypäivän teknologisen kehityksen vastakohta. & nbsp; & nbsp; & nbsp;

">

Teollisuuskauden koululaitos.

Kuva: Medium

Vuoden 2020 ehdokkaiden vuoropuhelu on tähän mennessä ollut surkeasti (ja ehkä tahallisesti) tietämätöntä koulutusuudistuksen muuttuvasta voimasta. Olipa kyse ehdotuksista lisätä I osaston I-rahoitusta, yleistä ilmaista korkeakoulua tai pakollista esikoulua, kertomus muistuttaa selvästi 80-luvulta – 1880-luvulta. Tuolloin oli välttämätöntä ja päättäväistä keskittyä opiskelijoiden kouluttamiseen kerran tehokkaissa, innovatiivisissa tehdastyylisissä luokissa massojen mukauttamiseksi nopeasti, ennen kuin oli mahdollista työskennellä tai oppia missä tahansa, milloin tahansa. Ja jälleen kerran, yli vuosisadan sen jälkeen, kun teollisuuskausi on korvattu informaatiokaudella, perinteiset paikalla tapahtuvan koulutuksen käsitteet esitetään ikään kuin muodissa. Ovatko ne vain ohimenevää nostalgiaa menneisyydelle tai tietämättömyys tulevaisuuden potentiaalista?

EdSurgen mukaan ”Yhdysvaltain koulutustekniikkateollisuus näyttää olevan raiteilla ylittämässä sijoittajien rahoituksen määrää, joka on viime vuosina rajattu. Vuoden 2019 ensimmäisellä puoliskolla näki 962 miljoonaa dollaria kerätty 65 kaupasta, korkein rahoitus on tällä vuosikymmenellä puolivälissä. " Sijoitusten joukossa on yrityksiä (Coursera) jotka sallivat arvostetun korkeamman tason oppimisen ilmaiseksi yksityisellä sektorilla, ja käyttöoikeustiedot, jotka eivät vaadi tai sitoudu julkiseen rahoitukseen, verkkokoodauskoulu (Lamba), valtakirjat omien taitojen ja oppimisen todistamiseksi (degreed) ja paljon muuta.

Miksi suosisimme päivässä ja iässä, kun oppiminen on kaikkialla yleistä, polkua, joka edellyttää opiskelijoiden esiintymistä oppilaitoksissa, kuten monissa yhteisön korkeakouluissa, joissa suurin osa ei pysty saavuttamaan tuloksia tai asiaan liittyviä työreittejä? Tämän lisäksi, mukaan viime raportit, korkeakoulututkinto on kolminkertaistunut inflaatiovauhtiin!

Ongelma, kuten jotkut meistä ovat kirjoittaneet aiemmin, ei välttämättä ole, että huomattava yliopistokokemus ei ole arvokas, mutta se on tapa, jolla teemme korkeakoulua – ja se, että ehdokkaat haluavat antaa päivätyn järjestelmän pois, vastaa sitä, mitä tiedämme siitä, kuinka opiskelijat oppivat, joka ei perustu kouluaikaan (eli 2 tai 4 vuotta) tai luokan istuimella. Esimerkkejä tästä on runsaasti kaikilla koulutustasoilla, olipa se sitten Huippukokouksen julkiset koulut, joiden henkilökohtainen oppimismalli on otettu käyttöön sadoissa perinteisissä kouluissa valtakunnallisesti, tai joustavat suunnittelutilat joita jotkut innovatiiviset koulut luovat. Tapa saada aikaan tämä laajassa mittakaavassa ei ole sanktioida liittovaltion yleisiä pre-K: ta, lisätä osastolle 1 tarkoitettuja menoja tai luoda uusi opettajarahoitusohjelma – kaikki nämä toimittaisivat liittovaltion kielet, jotka vahvistavat 1800-luvun oppimismalleja, vaan antaa valtioille ja yhteisöille mahdollisuus päästä eroon säännöistä, jotka ohjaavat tunteja, istumisaikaa, opettajien valtuuttamista ja niin paljon muuta.

Sitten on vallankumouksellisia kumppanuuksia yksi välillä Mesa (Arizona) Community College ja Apple iOS, jotka kouluttivat opettajiaan opettamaan koodausohjelmaa ”Swift”. Tämä osaamispohjainen koulutus johti Applen hyväksymiin sertifikaateihin ja ohjelmaan, jonka seurauksena yritykset ja koulut ovat kysyttyjä . Ehdokkailta tulisi kysyä, kuinka yliopiston vapaaksi tekeminen herättäisi niin luovaa ajan ja kykyjen käyttöä. Yritysten vetovoima on todellakin se, että Maricopa Community College -järjestelmä ja valtio itse ovat kannustaneet edistämään ja houkuttelemaan maailmanlaajuisesti kilpailukykyisiä yrityksiä yhteisöihinsä – tekemällä korkeakoulujen vaatimaton hinta opiskelijoille, jotka ovat maksamisen arvoisia. Tällaiset kumppanuudet syntyvät liiketoiminnallisten investointien seurauksena ohjelmiin, jotka lisäävät tarpeita vastaavia ammatteja, joihin Arizonan johtajat pyrkivät houkuttelemaan.

Toinen tosiasia, joka puuttuu poliittisesta ja median keskustelusta, ovat tiedot, jotka osoittavat, kuinka paljon enemmän opiskelijat oppivat, kun he voivat osallistua ja suunnitella omia oppimispolkujaan. Pohjois-Carolinan Pembroken asukkaat etsivät ratkaisuja, kun ehdokkaat vääntelevät käsiään tuloerotieltä. Pohjois-Carolinan yliopiston Pembroken teknologiahenkilöstö, joka, kuten suurin osa kyseisestä yhteisöstä, on Lumbee-intiaaniheimon jäsen, auttoi noin kaksi tusinaa tyttöä oppimaan innovaatioiden ensikädestä. Kindra Locklear esitteli heille Girls Who Code -tapahtuman, ja he oppivat paitsi kuinka koodaamaan, myös kuinka suunnittelemaan tuotteita, tekemään yhteistyötä ja, kuten käy ilmi, kuinka rakentamaan verkkosivusto, joka voi tukea mielenterveysongelmia heidän yhteisössään.

Näissä paikoissa vallankumouksellinen ajattelu alkaa, ei eilen luokkahuoneessa, vaan huomisen laboratorioissa, joissa opiskelijoilla on oma itsenäisyys oppia. Juuri tämän tyyppiset ohjelmat tekevät muutoksen aliedustettujen yhteisöjen elämään, ja sen tulisi olla kampanjapolun kohokohta.

Koko maassa sekä demokraattien että republikaanien on tunnustettava, että elämme globaalissa yhteiskunnassa, jossa tieto ei ole enää hyödyke, jossa personointi kaikilla aloilla on avain menestykseen – etenkin koulutuksessa – ja missä yksityisellä sektorilla on jo ja jatkaa työkalujen tuottamista, jotka nopeuttavat oppimista ja koulutusta kaikille. Se vaatii sekä poliittisia johtajia että muita meitä poistumaan tieltä, avaamaan järjestelmän ja lopettamaan arkaaisen ajatuksen, jonka mukaan koulutus voi laajentua ja parantaa vain, jos rahoitamme perinteistä ylhäältä alas suuntautuvaa, panoslähtöistä, reagoimattomuutta, hallituksen byrokratiaa : nykypäivän teknologisen kehityksen vastakohta.